Witamy, witamy i nowy rok przedszkolny zaczynamy :)

 

Koncepcja pracy Przedszkola nr 20 im. Misia Uszatka w Mysłowicach

„Dzieci są wiosną rodziny

I społeczeństwa nadzieją,

która ciągle kwitnie przyszłością,

która bez przerwy się otwiera.”

J.P. II

 

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA nr 20

Koncepcja pracy przedszkola oparta jest na celach i zadaniach zawartych w aktach prawnych: ustawie o systemie oświaty oraz aktach wykonawczych do ustawy, w tym w szczególności w podstawie programowej wychowania przedszkolnego, Statucie Przedszkola.

Podstawa prawna:

Rozporządzenia MEN z dnia 14 maja 2013r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. poz. 560)

Ustawa z dnia 19 marca 2009r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz zmianie innych usta( Dz. U. Nr. 56 poz, 458)

Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół

 (Dz, U. z 2012r. poz. 977 )

Statut Przedszkola nr 20

Przedszkole  jest placówką nastawioną na szeroko rozumiany rozwój dziecka, tak aby poznało radość płynącą z zabawy, nauczyło się nawiązywać relacje z innymi dziećmi, z przyjemnością odkrywało i rozumiało otaczający go świat, nauczyło się samodzielności, zasad bezpieczeństwa oraz radzenia sobie z trudnościami, poznało nowe doświadczenia i odnosiło sukcesy. Każdemu dziecku stwarzamy szansę na miarę jego możliwości . Dążymy do tego , aby nasi wychowankowie osiągnęli gotowość szkolną i odnosili sukcesy w szkole. Dbamy o potrzeby dzieci i rodziców .Rodzice czynnie uczestniczą w życiu przedszkola .

MISJA PRZEDSZKOLA

Każde dziecko jest dla nas ważne . Zrobimy wszystko aby w naszym przedszkolu czuło się akceptowane i bezpieczne. Stworzymy warunki do harmonijnego rozwoju , do bycia samodzielnym , i otwartym na nowe doświadczenia. Zapewniamy, że każde z dzieci w naszym przedszkolu dostaje klucz do zdobywania wiedzy, do twórczych poszukiwań, inspirację do działania.

O NASZEJ PLACÓWCE

Placówka zlokalizowana jest w mieście. Mieści się w wolno stojącym, dużym, jednopiętrowym budynku. Jego atutem jest położenie z dala od ruchliwej ulicy. Ogród przedszkolny jest duży zielony oraz jest wyposażony w sprzęt do zajęć i zabaw ruchowych, ogród warzywny szklarnię i zagrodę ze zwierzętami.

Dzieci uczęszczające do przedszkola zamieszkują głównie okolice przedszkola. Pochodzenie społeczne dzieci jest zróżnicowane .W przedszkolu funkcjonują 5 grup.

BAZA PRZEDSZKOLA:

Placówka posiada 5 sal dydaktycznych

Sala gimnastyczna,

Mała sala do prowadzenia zajęć indywidualnych .

Ogród przedszkolny bogaty w różnorodne krzewy i drzewa, wyposażony w przyrządy do ćwiczeń i zabaw na świeżym powietrzu, oraz posiadamy szklarnię i zagrodę ze zwierzętami.

Zaplecze kuchenne, sanitarne i administracyjne

Wszystkie sale przedszkolne posiadają zestawy pomocy dydaktycznych, gier, planszy, zabawek, klocków i innych. W salach zorganizowane są kąciki tematyczne i stałe, np. kącik do obserwacji przyrodniczych, kącik czytelniczy itp.

WARUNKI PRACY

Nasze przedszkole jest kolorowe i bajeczne. Ciągle doskonalimy swoją bazę lokalową. Sale wyposażone są w meble, pomoce dydaktyczne i bezpieczne zabawki.

Nasz plac zabaw zaspokaja potrzeby ruchowe dzieci na świeżym powietrzu   bezpieczne urządzenia rekreacyjne zachęcają do zabawy.

Dzięki skutecznej promocji nasze przedszkole ma dobra opinię w środowisku lokalnym. Dobra baza, wyposażenie, estetyka pomieszczeń i otoczenia dopełnia działania dydaktyczno - wychowawcze i wpływa na wysoką ocenę. Placówka inwestuje w nauczycieli, pracowników, bazę lokalową, a zyskują na tym przede wszystkim dzieci. Przedszkole jest zarządzane w sposób sprawny i nowoczesny, a pracownicy mają satysfakcję ze swojej pracy.

„Dziecko chce być dobre

Jeśli nie umie – naucz

Jeśli nie wie – wytłumacz

Jeśli nie może – pomóż”    Janusz Korczak

CELE OGÓLNE WYNIKAJĄCE Z ZAŁĄCZNIKA DO NADZORU PEDAGOGICZNEGO

1.      Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowana na rozwój dzieci.

2.      Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się.

3.      Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej.

4.      Dzieci są aktywne.

5.      Respektowane są normy społeczne.

6.      Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji.

7.      Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych.

8.      Planowana jest wartość wychowania przedszkolnego.

9.      Rodzice są partnerami przedszkola.

10.  Wykorzystywane są zasoby przedszkola i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju.

11.  Przedszkole w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych.

12.  Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi.

-   wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności intelektualnych

potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji;

-  budowanie systemu wartości, w tym wychowywanie dzieci tak, żeby lepiej orientowały się

w tym, co jest dobre, a co złe;

-  kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej koniecznej do racjonalnego radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach, w tym także do łagodnego znoszenia stresów i porażek;

-   rozwijanie umiejętności społecznych dzieci, które są niezbędne w poprawnych relacjach z dziećmi i dorosłymi;

-    stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych;

-    troska o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną; zachęcanie do uczestnictwa w zabawach i grach sportowych;

-    budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym oraz rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych;

-    wprowadzenie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne;

-    kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej (do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej) oraz postawy patriotycznej;

-   zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości i umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej.

ROLA NAUCZYCIELA WYCHOWAWCY

Wychowankowie mają w nauczycielach wsparcie, a ci każdemu dziecku zapewniają podmiotowe traktowanie i dbają o jego wielostronny rozwój.

Pedagodzy w naszym przedszkolu współpracują ze sobą i dzielą się zdobytą wiedzą. Pogodna atmosfera w przedszkolu i życzliwi nauczyciele umiejętnie otaczają opieką wszystkie dzieci.

Nauczycielki znają potrzeby i zainteresowania dzieci oraz posiadają umiejętność atrakcyjnego prowadzenia zajęć. Konstruują ciekawe i bogate oferty zabaw i zadań, są dobrze przygotowane merytorycznie, metodycznie. Poszukują innowacyjnych rozwiązań, mają wysokie kwalifikacje, pracują z pasją ciągle doskonaląc swoje umiejętności.

Nauczycielki ściśle współpracuje z rodzicami, uwzględniają ich potrzeby i oczekiwania. Angażują rodziców do pracy na rzecz przedszkola. Rodzice są naszymi sojusznikami, a działania nasze są skoordynowane..

Poszczególne zespoły zadaniowe monitorują procesy zachodzące w przedszkolu i udoskonalają je z wykorzystaniem nowoczesnej wiedzy i własnych doświadczeń. Dyrektor i nauczyciele dbają o sprawność systemu i właściwe wykorzystanie zasobów. Ponadto nauczyciele współpracują ze sobą na co dzień i, prowadzą zajęcia koleżeńskie, dzielą się wiedzą i doświadczeniem w ramach WDN-u. Opiekunowie stażu i nauczyciele stażyści podejmują działania zaplanowane w podpisanych kontraktach.

Wszyscy pracownicy naszej placówki współdziałają ze sobą. Tworzą przyjazną atmosferę, dzięki której dzieci czują się akceptowane i bezpieczne

WSPIERANIE NAUCZYCIELI

· Wspieranie nauczycieli w sytuacji wypalenia zawodowego

· Szkolenia rad pedagogicznych

· Szkolenia członków zespołów zadaniowych

· Szkolenia nauczycieli w zakresie poszerzenia oferty edukacyjnej

SPOSOBY MONITOROWANIA OSIĄGNIĘC NAUCZYCIELI

Praca nauczyciela podlega ocenie przez dyrektora

Badanie osiągnięć nauczycieli dokonuje się na podstawie:

· Ankiet

· Rozmów z nauczycielami, rodzicami,

· Obserwacji zajęć, uroczystości, programów artystycznych dzieci,

· Obserwacji prezentowanych przez dzieci umiejętności, wiedzy i postaw,

· Analizę wytworów dziecięcych,

· Obserwację prowadzonej współpracy z rodzicami,

· Lustrację sal, tablic, wystawek prac,

· Arkuszy ocen pracy nauczycieli,

· Arkuszy samooceny

· Analizy dokumentacji pedagogicznej,

· Innych dokumentów obrazujących pracę nauczyciela

· Rozwoju zawodowego Wyniki badania osiągnięć dzieci, nauczycieli oraz ocena jakości pracy przedszkola omawiane są na podsumowujących Radach Pedagogicznych odbywających się dwa razy do roku – luty i czerwiec.

WIZJA DZIECKA W NASZYM PRZEDSZKOLU

Dziecko jest:

· Ciekawe świata

· Ufne w stosunku do nauczycieli

· Radosne

· Aktywnie uczestniczące w życiu przedszkola

· Twórcze i samodzielne w działalności zabawowej i edukacyjnej podejmowanej na rzecz własnego rozwoju,

· Uczciwe i prawdomówne

· Odpowiedzialne i obowiązkowe

· Kulturalne i tolerancyjne,

· Świadome zagrożeń,

MODEL ABSOLWENTA

Dziecko kończące przedszkole i rozpoczynające naukę w szkole podstawowej potrafi dobrze funkcjonować w roli ucznia,

Wykazuje:

· Motywacje do uczenia się i do wysiłku intelektualnego

· Zainteresowanie treściami nauczania, chęć poznawania czegoś nowego,

· Umiejętność przyswajania nowych pojęć , logicznego myślenia, korzystania z posiadanych wiadomości, uważnego słuchania

· Umiejętność koncentracji, pracy przez dłuższy czas, wytrwałości

· Umiejętność radzenia sobie z trudnościami (nie zniechęca się, gdy mu się coś nie uda, podejmuje próby radzenia sobie z zadaniem),

· Umiejętność współpracy w grupie (podporządkowuje się poleceniom, normom, umie współdziałać z innymi),

· Tolerancje wobec innych, odmiennych postaw, przekonań

· Samodzielność

· Odporność na stres (sytuacje problemowe, konflikty z kolegami)

Posiada:

· Zdolność do obdarzania nauczycielki (i innych dorosłych) uwagą i porozumiewania się z nią w zrozumiały dla niej sposób,

· Wyobrażenie o obowiązkach wynikających z roli ucznia,

· Podstawową wiedzę o świecie;

Umie:

· Cieszyć się z własnych osiągnięć i odczuwać satysfakcję, gdy samodzielnie wykona zadanie

· Posługiwać się zdobyczami techniki

Rozumie, zna przestrzega:

· Prawa dziecka i respektuje prawa innych ludzi,

· Zasady bezpieczeństwa, zasad higieny, dbałość o zdrowie i sprawność fizyczną

· Zasady kultury współżycia, postępowania ,

· Kulturę i dziedzictwo własnego regionu, symbole narodowe,

· Potrzebę szanowania przyrody i środowiska (prezentuje postawę proekologiczną);

Nie obawia się:

· Występować publicznie – reprezentować grupę, przedszkole,

· Chwalić się swoimi pomysłami, osiągnięciami artystycznymi, sportowymi, sukcesami,

· Wykazać inicjatywy w działaniu,

· Wyrażania swoich uczuć,

Dziecko ma prawo do:

· Życia i rozwoju

· Swobodnej myśli, sumienia i wyznania,

· Aktywnej, serdecznej miłości i ciepła,

· Spokoju i samotności, gdy tego chce

· Snu lub wypoczynku, jeśli jest zmęczone,

· Indywidualnego procesu rozwoju i własnego tempa tego rozwoju,

· Pomocy i ochrony przy pokonywaniu przeżyć wywołanych przemocą

· Wypowiedzi i aktywnej dyskusji z dorosłymi i dziećmi

· Wspólnoty w grupie

· Zabawy i wyboru towarzyszy zabawy

· Pomocy ze strony dorosłych i kontakt ów z nimi na zasadzie równouprawnienia

· Nauki, informacji , badania i eksperymentowania

· Nauki jak podchodzić do niebezpieczeństw

· Oświadczania konsekwencji swojego zachowania

· Zdrowego żywienia

ZASADY , METODY PRACY

Akceptuj, toleruj, wspieraj -wydają nam się najwłaściwszymi określeniami i wskazaniami do pracy nauczyciela i determinuje ona codzienną naszą pracę .

Aby zrealizować obowiązujące treści programowe, wykorzystujemy metody aktywne, problemowe i twórcze oraz metody tradycyjne. Wszystkie metody pracy z dzieckiem uwzględniają podstawą formę jego aktywności tj. zabawę.

Do metod tych należą m.in.;

§ Metoda prof. E. Gruszczyk –Kolczyńskiej – dziecięca matematyka- zabawy matematyczne mające na celu zapewnienia dziecku sukcesów w nauce matematyki

§ Ruch Rozwijający Weroniki Sherborne- zabawy ruchowe uczące świadomości własnego ciała i otaczającej przestrzeni, nawiązanie kontaktu z innymi za pomocą dotyku i ruchu

§ Opowieść ruchowa

§ Pedagogika zabawy wg Polskiego Stowarzyszenia Pedagogów i Animatorów Klanza –zabawy i zajęcia ze wszystkich obszarów edukacji

§ Kinezjologia edukacyjna Dennisona-program ćwiczeń ruchowych , graficznych relaksacyjnych aktywizujących proces uczenia się

§ Metoda Dobrego Startu- metoda przygotowująca do nauki czytania i pisania

§ Relaksacja

§ Bajkoterapia

§ Zabawy paluszkowe

§ Drama

§ Pantomima

§ Burza mózgów – metoda aktywizująca , pobudzająca do aktywnego myślenia i działania

Nauczyciele realizować będą w poszczególnych grupach wiekowych

Programy własne:

Lp.	Tytuł programu	Autorzy	Wydawnictwo (ewentualnie)
1	Program Wychowawczy „Kodeks Przedszkolaka	Dorota Sikora Barbara Zamoscik	-
2	„Aby nasze dzieci mówiły pięknie…”	Ewa Nardelli	-
3	„Przedszkolak widzem i aktorem”	Sylwia Pasternak   Joanna Juszczak	-
4	„Instrumentalny świat Misia Uszatka”	Katarzyna Mol Ewa Nardelli	-
5	„Mały artysta”	Samanta Suska Izabela Figiel	-
6	„Tańczymy i wesoło się bawimy”	Zuzanna Krawiecka Katarzyna Dera	-
7	„Metody pracy           z dziećmi                      z mikrodeficytami”	Samanta Suska	-

innowacja pedagogiczne „Gospodarstwo Misia Uszatka”

Codzienne planowanie pracy pedagogicznej uwzględnia

Ø Nasze cele wychowania i nauczania

Ø Działania zorientowane na dziecko

Ø Aktualne pory roku

Ø Święta i uroczystości

Tradycje przedszkola( pasowanie na przedszkolaka, mikołajki, spotkanie opłatkowe, bale karnawałowe, choinki noworoczne, Święto Babci i dziadka ,święto mamy i taty międzyprzedszkolne przeglądy twórczości teatralnej, rodzinne i miedzyprzedszkolne konkursy plastyczne, dzień sportu pożegnanie dzieci odchodzących do szkoły, pikniki rodzinne

Zaobserwowane pozytywne efekty pracy z wyżej wymienionymi metodami:

· Dzieci potrafią skupić uwagę na wykonywanych czynnościach

· Potrafią przestrzegać kolejności wykonywanych czynności

· Dzieci potrafią prawidłowo wykonać czynności ruchowe we właściwym czasie i przestrzeni

· Pomoc w wyzbyciu się nieśmiałości

· Gotowość do nauki czytania i pisania

· Rozwijanie poczucia rytmu, koncentracji i uwagi

· Liczy obiekty, wyznacza wynik dodawania i odejmowania pomagając sobie liczeniem na palcach lub konkretach

· Niwelowanie trudności i niepowodzeń w nauce matematyki

· Pozytywny wpływ na odporność emocjonalną – radzenie sobie w sytuacjach trudnych

· Pozytywne osiągnięcia naszych dzieci w szkole

Dzieci bardzo polubiły te zajęcia, na których oprócz słuchania angażowały, ruch, gest, czynnie uczestniczyły w poznawaniu nowych treści i wiadomości.

ZASADY PEDAGOGICZNE

Zasady pedagogiczne jakimi się kierujemy zapewniają podmiotowe traktowanie dziecka, są nimi;

1. Zasada indywidualizacji

Należy dużą wagę przykładać do obserwacji dziecka w celu poznania jego rozwoju, określenia aktualnych umiejętności, preferencji, zainteresowań , uzdolnień oraz celu dostrzegania i wykorzystywania- dla stymulacji rozwoju – okresów szczególnej wrażliwości na poszczególne rodzaje oddziaływań i momentów gotowości do uczenia się określonych umiejętności

2. Zasada samodzielności

Ta zasada sprzyja dostępności wszystkich materiałów dydaktycznych, znajdujących się w sali. Mają one stała miejsce na półkach skąd dzieci biorą je i odkładają samodzielnie. Dziecko wykorzystując materiał musi samodzielnie rozwiązać zadanie. Samodzielność w podejmowaniu samodzielnych zadań służy kształtowaniu się osobowości, zwłaszcza zdobywaniu poczucia wiary w siebie, umiejętności analizy i oceny własnego działania, rozwijaniu wewnętrznej motywacji do działania. Świadomość możliwości popełniania błędów.

3. Zasada wolności swobody działania

Zasada ta odnosi się do wyboru przez dziecko rodzaju aktywności oraz jej przedmiotu; tempa uczenia się, miejsca i formy pracy oraz sposobu jej wykonania. Prawo dziecka do wyboru zdań, ról, partnera działania kształtuje poczucie odpowiedzialności za siebie oraz poczucie wpływu

DZIALANIA PODNOSZACE JAKOŚC PRZEDSZKOLA

FORMY NAGRADZANIA ZACHOWAŃ ZGODNYCH Z REGULAMINEM NORM I ZASAD OBOWIĄZUJĄCYCH W GRUPIE

· Nagradzanie pochwałą i uznaniem

· Darzenie dziecka szczególnym zaufaniem, zwiększając zakres jego samodzielności

· Nagradzanie przez sprawianie przyjemności dziecku przez nauczyciela lub kolegów w kontaktach indywidualnych lub na forum całej grupy

· Przywilej wykonywania prostych czynności wykazanych przez nauczyciela

· Atrakcyjna zabawa w grupie według pomysłu dziecka

· Drobne nagrody rzeczowe – ordery uznania

ŚRODKI ZARADCZE W PRZYPADKU NIESTOSOWANIA SIĘ DO USTALONYCH ZASAD

· Tłumaczenie i wyjaśnianie

· Ukazywanie następstw postępowania , tłumaczenie dziecku ,aby skłonić go do autorefleksji

· Wyrażenie przez nauczyciela swojego smutku i niezadowolenia z powodu zachowania dziecka

· Propozycje aktywności mającej na celu rozładowanie negatywnych emocji

· Czasowe odebranie przyznanego przywileju

· Utworzenie kącików agresji

· Odsuniecie od zabawy- polecenie wykonania zadania mającego na celu wyciszenie złych emocji

Sposoby diagnozujące osiągnięcia dzieci:

· Obserwacja dziecka – dokumentowanie wyników

· Przeprowadzenie diagnozy: wstępnej dla dzieci nowych, po I semestrze i końcowej

· Prowadzenie arkuszy osiąganych umiejętności

· Rozmowy indywidualne z rodzicami

· Wymiana doświadczeń ze specjalistami

· Ocena realizacji założonych celów i zadań, analiza, wnioski do dalszej pracy

· Wspieranie rozwoju dzieci- ewaluacja działań ujętych w programach PDW, IPET

·

Badanie osiągnięć dzieci w przedszkolu odbywa się na podstawie:

· Obserwacji funkcjonowania w grupie

· Wytworów prac dzieci

· Arkuszy obserwacji rozwoju dzieci

· Prezentacji umiejętności ( występy, konkursy)

· Materiały reportażowe ( zdjęcia, filmy, kroniki, albumy)

· Rozmowy

SPOSOBY INFORMOWANIA RODZICÓW O POSTĘPACH DZIECI

· Prowadzenie i gromadzenie informacji dotyczącej rozwoju dziecka

· Rozmowy indywidualne z rodzicami

· Organizowanie dni otwartych

· Organizowanie zebrań, warsztatów

· Omawianie arkuszy diagnostycznych

· Arkusz informacyjny osiągnięć dziecka w przedszkolu

· Organizowanie zajęć otwartych

· Prezentacja prac plastycznych oraz programów artystycznych

ORGANIZACJA POMOCY PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNEJ

Celem pomocy psychologiczno – pedagogicznej w przedszkolu jest rozpoznawani i zaspakajanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dzieci wynikających w szczególności z:

-wybitnych uzdolnień,

-niepełnosprawności,

-niedostosowania społecznego,

-zagrożenia niedostosowaniem społecznym,

-specyficznych trudności w nabywaniu umiejętności,

-zaburzeń komunikacji językowej,

-choroby przewlekłej,

-zaburzeń psychicznych,

-sytuacji kryzysowych i traumatycznych,

-zaniedbań środowiskowych,

-trudności adaptacyjnych,

-odmienności kulturowej.

Pomoc psychologiczno – pedagogiczna w przedszkolu jest organizowana i realizowana w szczególności w formie:

· Działań mających na celu rozpoznanie zainteresowań dzieci w tym dzieci wybitnie zdolnych oraz

zaplanowanie wsparcia mającego na celu rozwijanie ich zainteresowań i uzdolnień,

· Działań pedagogicznych mających na celu rozpoznanie indywidualnych potrzeb edukacyjnych i

możliwości psychofizycznych dzieci oraz planowanie sposobów ich zaspokojenia w tym:

a) poprzez obserwację pedagogiczną zakończoną analizą i ocena gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole ( diagnozę przedszkolną),

b) zindywidualizowanie pracy z dzieckiem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych,

c) zajęć dydaktyczno- wyrównawczych,

d) zajęć specjalistycznych: korekcyjno – kompensacyjnych, logopedycznych,

e) porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń dla rodziców i nauczycieli,

f) działań na rzecz zorganizowanej pomocy materialnej dzieciom z rodzin znajdujących się trudnej sytuacji życiowej.

REALIZOWANE PROGRAMY

Lp.	Tytuł programu	Autorzy	Wydawnictwo (ewentualnie)
1.	„Razem w przedszkolu”	J. Andrzejewska  J. Wierucha	WSiP
2.	„Program nauczania religii dla przedszkola”	KS. W. KubikSJ  S. Teresa Biłyk Teresa Czarnecka	WAM

Formy pracy

· praca indywidualna

· praca w małych zespołach

· praca z całą grupą

· „otwarte drzwi” ( zabawy i zajęcia z dziećmi nowo przybyłymi do przedszkola, warsztaty integracyjne i zajęci otwarte dla rodziców)

WSPÓŁPRACA ZE STUDENTAMI

Placówka jest otwarta na współprace z uczelniami kształcącymi kadrę pedagogiczną. Praktyki pedagogiczne w przedszkolu odbywają studenci pedagogiki ogólnej, zintegrowanej edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej. Praktykanci są przydzielani do nauczycieli z co najmniej kilkunastoletnim stażem w pracy pedagogicznej. Czas odbywania praktyk przynosi korzyści zarówno studentom, jak i ich opiekunom. Są oni zawsze mile widziani, inspirują do działania w innym wymiarze. Wpływa to korzystnie na samoocenę nauczycieli i buduje pozytywny wizerunek przedszkola w środowisku lokalnym.

Kółka zainteresowań:

Plastyczne ( 4 razy w miesiącu),

Muzyczne( 4 razy w miesiącu),

Teatralne ( 4 razy w miesiącu),

Taneczne ( 4 razy w miesiącu),

Języka  angielskiego(4razy w miesiącu).

WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI

Rodzice w naszym przedszkolu traktowani są jako partnerzy w procesie wychowania. Zadaniem wszystkich pracowników placówki jest dbałość o pozytywne relacje z rodzicami wychowanków.

Celem współpracy przedszkola z rodzicami jest:

· Dążenie do jedności oddziaływań dydaktyczno-wychowawczych przedszkola i środowiska rodzinnego,

· Wszechstronny rozwój dziecka,

· Nawiązanie dobrego kontaktu z rodzicami,

· Zapoznanie rodziców z realizowanymi w przedszkolu planami i programami pracy dydaktyczno-wychowawczej,

· Przekazanie wiedzy na temat funkcjonowania dziecka w przedszkolu,

· Wspieranie rodziców celu osiągnięcia przez dziecko gotowości do podjęcia nauki w szkole

· Przekazywanie porad i wskazówek od nauczycieli i psychologa w rozpoznawaniu przyczyn trudności wychowawczych oraz doborze metod udzielania dziecku pomocy,

· Wzmacnianie więzi rodzinnych i relacji międzypokoleniowych,

· Włączenie rodziców dzieci do życia grupy i przedszkola,

· Zaangażowanie rodziców w prace na rzecz przedszkola,

· Podnoszenie świadomości edukacyjnej rodziców poprzez pedagogizację,

· Promowanie placówki w środowisku lokalnym.

Formy współpracy z rodzicami obejmują:

· Zebrania ogólne z rodzicami oraz z Radą Rodziców,

· Zebrania grupowe,

, Konsultacje indywidualne z inicjatywy nauczyciela, dyrektora lub rodzica,

· Prowadzenie kącika dla rodziców, m.in. informacje na temat realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego, eksponowanie prac dzieci,

· Organizację i prowadzenie zajęć  otwartych dla rodziców,

· Organizację szkoleń i warsztatów integracyjnych dla rodziców,

· Organizacje uroczystości zaspokajających potrzeby kulturowe rodziców, np. koncerty z ich udziałem, inscenizacje, konkursy,

· Włączanie rodziców w organizację imprez i uroczystości przedszkolnych, takich jak :noc andrzejkowa, pasowanie na przedszkolaka, mikołajki, Wigilia, bal karnawałowy, Dzień Matki i Ojca, piknik rodzinny, kiermasze i loterie z okazji Bożego Narodzenia, Wielkiej Nocy itp.

· Konkursy, wycieczki,

· Angażowanie rodziców w pracę na rzecz przedszkola i grup, m.in. pomoc w przeprowadzaniu remontów, sponsorowanie zakupu mebli, zabawek, pomocy dydaktycznych, wykonywanie pomocy

WSPÓPŁPRACA PRZEDSZKOLA Z INSTYTUCJAMI

Celem współpracy z instytucjami jest:

· Rozbudzanie zainteresowań i rozwijanie zdolności dzieci,

· Satysfakcja z wykonanej pracy w postaci podziękowań, wyróżnień i nagród,

· Kształtowanie postaw społecznie pożądanych,

· Kształtowanie nawyku dbania o bezpieczeństwo swoje i innych dzieci,

· Urozmaicenie pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej,

· Poszerzenie kontaktów zawodowych, które mogą zaowocować dalszą współpracą na rzecz dzieci.

· zaangażowanie w życie społeczne środowiska lokalnego

Współpracujemy z :

Urzędem Miasta (udział w akcjach i konkursach o charakterze ekologicznym),

Komendą Policji i Strażą Miejska(pogadanki na temat bezpieczeństwa w ruchu drogowym, bezpiecznego spędzania ferii zimowych i wakacji),

Szkołą Podstawową nr 1i nr 3

Przedszkola nr 4, nr 9, nr 15

Towarzystwem „Nasz Dom” (udział w akcji ”Góra Grosza”),

Schroniskiem dla zwierząt,

Hospicjum,

Placówkami przedszkolnymi w Polsce (udział w ogólnopolskich konkursach plastycznych),

Biblioteką

Radą Osiedla  „Bończyk”

Parafią „ Ścięcia Jana Chrzciciela”

Poradnią Psychologiczno – pedagogiczną

PROMOCJA PLACÓWKI

Działania promocyjne obejmują:

· Prezentowanie życzliwej postawy wobec klientów placówki przez wszystkich pracowników przedszkola,

· Dbałość o dobrą opinię przedszkola w środowisku lokalnym,

· Prowadzenie kroniki przedszkola

· Organizacja uroczystości między przedszkolnych,

· Prowadzenie strony internetowej placówki,

· Zabieganie o notatki prasowe dotyczące istotnych wydarzeń z życia przedszkola,

· Prezentacja wydarzeń mających miejsce w przedszkolu w lokalnych mediach,

· Dbałość o estetykę otoczenia wewnątrz i na zewnątrz budynku,

· Upowszechnianie informacji o przedszkolu ( logo przedszkola itp.).

· Nadanie nazwy – Misia Uszatka

DALSZA PRACA NAD NASZĄ KONCEPCJĄ, EWLUACJA KONCEPCJI

Każdy pracownik pedagogiczny i obsługi zna koncepcję

Zmiany w tekście będą nanoszone przy udziale całego zespołu pedagogicznego,

Raz w roku podjęta będzie dyskusja w celu ewentualnych poprawek i niedostatków- wprowadzenie koniecznych zmian

Po zakończeniu każdego roku – sprawdzenie realizacji celów, wprowadzenie koniecznych zmian , ocena stopnia zaangażowania osób odpowiedzialnych

Po zakończeniu realizacji całej koncepcji – ocena efektów realizacji koncepcji , wnioski do planowania pracy w latach następnych.

Rodzice zapoznają się z Koncepcją poprzez stronę internetową , mogą również wyrażać opinie i wnioskować o zmiany w koncepcji

ZAMIERZENIA DO DALSZEJ PRACY:

W zakresie bazy:

Generalny remont dwóch sal do zajęć z dziećmi na parterze przedszkola,

Sukcesywne doposażenie ogrodu przedszkolnego w sprzęt rekreacyjny,

Sukcesywne wyłożenie powierzchni miękkiej w ogrodzie,

Poszerzenie zagrody o nowe zwierzęta,

Powiększenie ogródka warzywnego.

W zakresie dostrzegania potrzeb dzieci i rodziców:

Skuteczne organizowanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej

Wdrażanie innowacji pedagogicznej

Planowanie cyklicznych spotkań indywidualnych z rodzicami w celu wymiany informacji o dziecku;

W zakresie doskonalenia zawodowego nauczycieli:

Wspomaganie i inspirowanie nauczycieli do podnoszenia kwalifikacji zawodowych i zdobywania dodatkowych umiejętności,

Zobowiązanie nauczycieli do promowania swoich osiągnięć przez publikacje,

Doskonalenie umiejętności nauczycieli związanych z wykorzystywaniem w swojej pracy technologii informacyjnej i komunikacyjnej, co spowoduje szybki przepływ istotnych dla prawidłowego funkcjonowania placówki informacji na płaszczyźnie dyrektor-nauczyciel, nauczyciel-dyrektor;

W zakresie współpracy ze środowiskiem i promocji przedszkola:

Kontynuowanie i rozszerzanie współpracy z innymi placówkami w celu promowania placówki i wymiany doświadczeń na temat pracy z dzieckiem

Współpracowanie z nauczycielami innych placówek celu wymiany doświadczeń i poszukiwaniu nowych metod pracy.,

Zapraszanie uczniów klas I na spotkania integracyjne w celu promowania pracy placówki i wymiany doświadczeń miedzy nauczycielami w zakresie realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego

Kontynuowanie i rozszerzanie udziału w konkursach ogólnopolskich i kampaniach społecznych,

Podjęcie współpracy z lokalnymi animatorami kultury i sztuki w celu bliższego poznania dorobku kulturowego regionu .

Priorytetem naszej działalności jest zapewnienie naszym wychowankom

wszechstronnego rozwoju, bezpieczeństwa, akceptacji, i poszanowania ich praw. Poprzez systematyczne rozpoznawanie potrzeb naszego środowiska oraz poszukiwanie nowatorskich metod pracy z dziećmi, doskonalimy jakość pracy naszej placówki.

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NA LATA 2013-2017

ZADANIA

2013/14

Wdrażanie innowacji

2014/15

Edukacja ekologiczna - kształtowanie postaw proekologicznych , rozumienie roli czystego powietrza, wody dla prawidłowego rozwoju roślin , zwierząt i ludzi - Chronię środowisko naturalne.

2015/16

Mały badacz i odkrywca- rozwijanie twórczych postaw dziecka , talentów i zainteresowań poprzez zabawy badawcze i eksperymentowanie

2016/17

Edukacja zdrowotna i aktywność ruchowa , odporność psychiczna i fizyczna warunkiem pomyślnego procesu wychowawczego . Kształtowanie nawyków i przyzwyczajeń higieniczno – zdrowotnych , propagowanie zdrowego stylu życia , kształtowanie umiejętności zapobiegania i radzenia sobie w sytuacjach trudnych, kierowanie się zasadami bezpieczeństwa - Dbam o swoje zdrowie.

Koncepcję pracy Przedszkola nr 20 im Misia Uszatka przyjęto na posiedzeniu rady Pedagogicznej w dniu 30.08.2013 r. do realizacji w latach 2013 – 2017.